Как в Рыбинске начиналось профтехобразование: школы ФЗУ при заводах
- 10:21 16 августа
- Анастасия Морозова
Школы ФЗУ, представлявшие собой учебные заведения при предприятиях, стали местом, где подростки 14-16 лет одновременно овладевали профессией и получали общее образование, как пишет "gazeta-rybinsk".
Данный формат обучения был популярен в 1920-30-е годы, когда стремительная индустриализация требовала огромного количества квалифицированных кадров. Государство активно финансировало создание таких центров, закупая импортное оборудование и возводя учебные мастерские. Главным методом подготовки оставалось наставничество, когда новички перенимали опыт у квалифицированных рабочих непосредственно в цехах.
Для привлечения молодежи применялись различные стимулы: ученикам предоставляли питание, проживание в общежитиях, одежду и учебную литературу. Для детей из нуждающихся семей это было возможностью получить профессию и обеспечить себе стабильный уровень жизни. Со временем численность учащихся в таких школах стремительно росла, достигнув миллиона человек к началу второй пятилетки.
Сначала срок обучения в ФЗУ составлял до четырех лет, однако с развитием системы школьного образования период подготовки сократился. Подростки часто трудились наравне со взрослыми, получая заработную плату, и совмещали практику с вечерними занятиями. В Рыбинске развитие таких школ было тесно связано с ростом промышленности. За два десятилетия после революции город превратился в индустриальный центр, где появились крупные предприятия: от судостроительных и машиностроительных заводов до предприятий пищевой промышленности и производства строительных материалов.
Развитие экономики требовало масштабной модернизации инфраструктуры, включая энергетическую сферу. Для обеспечения энергией новых цехов были проложены линии электропередач и возведены подстанции. Со временем Рыбинск переориентировался с мукомольной отрасли на машиностроение.
Одной из первых профессиональных школ в городе стала "Главмука", открытая в 1927 году. Учреждение пользовалось спросом, однако отбор учащихся был строгим: кандидаты проверялись на предмет социального происхождения, и при обнаружении "классово чуждых" элементов последовательно исключались. Программа обучения включала как профильные дисциплины - мукомольное дело и зерноведение, так и общеобразовательные предметы. Успешных учеников поощряли подарками, а для иногородних было доступно общежитие.
Преподавание вели квалифицированные специалисты, такие как Николай Северин, работавший старшим инспектором хлебной инспекции. Его работа включала строгий контроль качества зерна и продукции, направляемой как на внутренний рынок, так и на экспорт.
В авиационной промышленности, в частности на заводе имени Павлова, процессы подготовки кадров отличались высокой интенсивностью. Автор книги о конструкторе Владимире Климове Любовь Калинина отмечает:
"Еще в конце 1920-х при заводе появилась школа ФЗУ, создан учебный центр. В 1930 году насчитывалось 40 учебных классов и 1200 учащихся. Работали курсы повышения квалификации для бригадиров и мастеров. И курсы для чернорабочих - недавних крестьян - по обучению заводским специальностям", - говорит Любовь Калинина.
Важную роль в кадровом обеспечении играли местные техникумы, студенты которых совмещали теоретическое обучение с производственной практикой. Кроме того, на предприятия направлялись выпускники вузов со всей страны, что способствовало качественному росту темпов производства. Выпускники школ ФЗУ впоследствии проявили себя на фронтах Великой Отечественной войны и в послевоенном развитии науки и техники, став квалифицированными инженерами, конструкторами и героями труда.